伴随学前教育课程改革的不断深入，园本课程作为幼儿园一种发展形态，它不仅与国家课程，地方课程相并存，也越来越受到大家的关注。我们新民市幼儿园作为沈阳市郊区县的示范园，结合幼儿园实际，有针对性地进行探索开发园本课程。促进幼儿园课程的多样化和乡土化，并真正走向有成效地实践。下面就幼儿园园本课程的开发与研究进行总结，为在以后深入的探讨园本课程，有助园本课程的开发并运用到实际教育工作中。
园本课程开发是指：幼儿园通过挖掘、利用园内的课程资源形成幼儿园的课程计划并不断进行的整个过程。是一个以幼儿园为基地进行的，由教师、幼儿、家长等多方人士共同参与的开放民主的幼儿园课程决策过程。几年来，我们在贯彻《幼儿园教育指导纲要》中，对教育教学不断深入探索，从预设课程到生成课程；从自上而下的执行计划到自下而上的制订计划；从没有目标的教研到针对问题进行教学研讨，使幼儿园教育得到提升。如：我园的刘月娟老师能以幼儿发现壁虎产生兴趣为主题，开展了有关壁虎的课程，从壁虎为什么能在墙上走不掉下来？壁虎逃走了为什么留下了一节小尾巴？掉了的小尾巴为什么不流血？等等问题中与家长、幼儿寻找资料，共同完成一系列课程。真正是教师家长同孩子一起成长。还有神舟五号、六号、七号成功飞行，返回地面的喜讯传来后，大班的孩子每天都在讨论这个话题。马冬梅老师在与幼儿的交谈中发现孩子们的求知欲望是那样的强烈，教研活动时她抓住这个契机，与教师们商讨如何展开有关宇宙飞船的探索性主题活动，得到大家的支持。教师积极的出主意，想办法。特别制作活动的开展，同幼儿、家长一起收集资料，一起收集制作材料。通过观看录像，激发了孩子们的兴趣、热情、想象。教师及时的进行了跟进式观摩活动，这种围绕问题进行深入的研讨和实践，反映了教师的实践——反思——再实践的真实过程，并从中获得成长。幼儿园的园本课程有了实际效果。